Onderwijs

Voor het creëren van gelijke kansen is het belangrijk om gericht te investeren. Via de bekostiging en het onderwijsachterstandenbeleid blijven we extra middelen vrijmaken voor scholen waar veel uitdagingen en achterstanden zijn. De ouderbijdrage blijft vrijwillig en de inspectie ziet erop toe dat scholen dit respecteren, niet discrimineren, en dat het vrijwillig karakter voor iedereen duidelijk is. Komen scholen tekort, dan kunnen ze worden gecompenseerd zodat er geen onacceptabele verschillen tussen scholen ontstaan. Het is onwenselijk als er een omvangrijk buitenschools circuit van bijlesorganisaties ontstaat (‘schaduwonderwijs’), mede als symptoom van een prestatiecultuur. Als een leerling bijles of extra ondersteuning nodig heeft, wordt dat gratis aangeboden en zo veel mogelijk op de school zelf. Ook investeren we in het versterken van ouderbetrokkenheid in het onderwijs. Scholen krijgen middelen om ouders te ondersteunen bij de opvoeding en schoolgerelateerde uitdagingen.

Onze aanpak voor kansengelijkheid in het onderwijs in Nederland:

• Extra ondersteuning gericht op scholen en wijken met grote uitdagingen, zodat middelen terechtkomen waar de nood het hoogst is.
• Gratis bijles en ondersteuning zoveel mogelijk ín de school, om schaduwonderwijs en financiële drempels te voorkomen.
• Versterking van ouderbetrokkenheid met praktische hulp en laagdrempelige ouderkamers; scholen communiceren helder over het vrijwillige karakter van de ouderbijdrage.
• Samenwerking met bibliotheken, kinderopvang en jeugdhulp om taalachterstanden en leerproblemen vroeg te signaleren en aan te pakken.

Nederland heeft breed opgeleide vakbekwame leraren en schoolleiders nodig. Het aanpakken van het lerarentekort begint bij de waardering van de onderwijsprofessional. Naast een goede beloning en vermindering van de werkdruk, gaat het om loopbaanperspectieven, regie en verantwoordelijkheid voor het onderwijs en professionele ruimte. Het is geen goede werkwijze om tekorten op te vangen door vluchtig opgeleide leraren voor de klas te zetten. Ook een schoolweek van vier dagen zou een verschraling zijn voor de ontwikkeling van kinderen. Goede mogelijkheden voor zij-instromers in het onderwijs zijn belangrijk. Dat betekent een lage toegangsdrempel maar hoge eisen aan het opleidingsniveau.

Wat wij doen om meer leraren voor de klas te krijgen in het onderwijs in Nederland:

• Verminderen van regeldruk en vergroten van professionele ruimte, zodat tijd voor lesgeven en voorbereiden écht terugkomt.
• Sterke begeleiding van startende leraren en goede praktijkroutes voor zij-instromers; lage instapdrempel, hoge kwaliteitseisen.
• Eerlijke beloning en perspectief in het hele onderwijs, met loopbaanpaden voor vakmanschap.

Kinderen groeien op in een wereld vol vragen over goed leven, geloof, zingeving en samenleven. Levensbeschouwelijke vorming helpt hen om daarin hun weg te vinden. De ChristenUnie wil dat alle scholen structureel aandacht besteden aan levensbeschouwelijke vorming.

We willen dat levensbeschouwelijke vorming in het onderwijs in Nederland zichtbaar en volwaardig is in het curriculum: leerlingen leren reflecteren op waarden, maken kennis met religie en levensbeschouwing en oefenen het gesprek met elkaar – respectvol en in vrijheid.

Ieder kind, ongeacht thuissituatie, achtergrond of leerproblemen, heeft recht op goed onderwijs dat bijdraagt aan een brede ontwikkeling, met ondersteuning die aansluit bij zijn of haar mogelijkheden. De behoefte van het kind staat centraal. We blijven stappen zetten richting inclusiever onderwijs, waarbij alle kinderen zoveel mogelijk naar dezelfde school gaan. Voorwaarde is dat de scholen dit kunnen doen zonder bureaucratie en geschuif met budgetten. Er wordt gekeken naar wat een kind nodig heeft om tot leren te komen en niet naar labels en indicaties. Dit vraagt nauwe samenwerking tussen onderwijs, ouders, jeugdhulpverlening en zorg, met bijbehorende gecombineerde financieringsstromen. Schoolgebouwen dienen beter te worden ingericht op inclusief onderwijs. De overheid zorgt voor voldoende speciaal onderwijs (primair en voortgezet) in elke regio, inclusief volwaardig voortgezet speciaal onderwijs op havo- en vwo-niveau. In het primair onderwijs komt een landsdekkend passend onderwijsaanbod voor (hoog)begaafden met een extra ondersteuningsbehoefte om schooluitval in deze groep terug te dringen. Er wordt aandacht besteed aan soepele terugkeer en doorstroming naar regulier onderwijs, waarbij het leerrecht van kinderen even centraal staat als de leerplicht. Door in te zetten op later selecteren zal de overgang van PO naar VO soepeler verlopen en worden de kansen voor ieder kind eerlijker. Daarvoor kan nu al ingezet worden op brede en verlengde brugklassen.

Wat bedoelen we met ‘later selecteren’?

We kiezen voor brede en verlengde brugklassen, zodat leerlingen meer tijd krijgen om te groeien en hun talenten te laten zien. Dat vergroot kansengelijkheid en maakt de stap van po naar vo soepeler.

Hoe ondersteunen we (hoog)begaafde leerlingen?

Door een landelijk dekkend aanbod met extra ondersteuning, plus soepele doorstroom en terugkeer naar regulier onderwijs waar dat kan – het leerrecht staat naast de leerplicht.

Hoe werken onderwijs, zorg en jeugdhulp samen?

Door nauwe samenwerking en gecombineerde financieringsstromen rondom het kind, zodat er niet met budgetten wordt geschoven maar ondersteuning daar komt waar die nodig is.

• Wat bedoelt de ChristenUnie met vrijheid van onderwijs?
  Een van onze standpunten binnen het onderwijs is dat ouders binnen het onderwijs in Nederland kunnen kiezen voor een school die past bij hun overtuiging of visie, en dat scholen binnen de kwaliteitskaders hun identiteit in onderwijs en schoolcultuur kunnen vormgeven.
• Is de ouderbijdrage verplicht?
  Nee. Volgens onze standpunten binnen het onderwijs in Nederland blijft de ouderbijdrage vrijwillig. Scholen communiceren dit helder, discrimineren niet en zorgen dat ieder kind kan meedoen aan alle activiteiten.
• Hoe pakken jullie het lerarentekort aan?
  Door in het onderwijs in Nederland de  professionele ruimte te vergroten, regeldruk te verminderen, starters beter te begeleiden en zij-instroomroutes te versterken – met hoge kwaliteitseisen.